摘要：随着建筑信息模型（BIM）的广泛应用，建筑设计企业的 BIM师需求急剧增加，为解决行业内 BIM人才缺口问题，各地政府纷纷出台相关政策引导专业院校开展 BIM人才培养工作。

在实际工作中，很多从事 BIM相关专业教育教学的教师对开展企业新型学徒制教学与培训很感兴趣，并对开展此项工作有了一定的思考。

(资料图)

但由于传统建筑信息模型（BIM）教学体系是基于软件或手工方式实现的，难以满足市场对企业新型学徒制人才需求。

一、我国企业学徒制现状

根据相关数据显示，我国学徒制培训人数约占劳动力总量的10%，企业学徒制培训人数约占劳动力总量的20%。

从企业学徒制培训人员结构来看，高级技能的技术工人、管理人员等在企业培训中所占比例较高。

我国企业新型学徒制以“校企合作、工学结合”为核心，以“引企入校、引校入企、双师型”为特点，在人才培养模式上有了新突破。

二、我国建筑业存在的问题

从目前我国建筑行业发展现状来看，建筑业是吸纳劳动力就业的主要产业，其从业人员素质较低，缺乏高技能人才。

具体表现为：1.建筑行业人才年龄偏大，缺乏技术创新能力；2.建筑企业技术人员老龄化、职业技能水平偏低和年龄结构不合理等问题突出。

因此，建筑行业需要大量的高技能、高素质的人才，而这些人才大部分是从传统的学校教育中培养出来的；3.建筑行业对高素质复合型人才的需求巨大，但是建筑业企业中现有员工很难满足企业对高素质复合型人才的需求。

基于上述问题存在，目前我国很多院校开设有 BIM相关专业。

而这些课程是基于传统教育体系实施的，在教学过程中存在很多问题。

三、开展项目教学与培训的必要性

为了解决以上问题，需要在企业建立 BIM应用项目。

以某高职院校2018年秋季学期 BIM专业学生为例，首先在学院内部建立项目群。

然后，由学生和学徒工共同组成项目团队（学生的比例不超过3人），按照项目实施计划表要求完成 BIM设计任务。

其次，由校企双方共同制定并落实项目群实施计划；在此基础上，再由学徒工单独完成 BIM设计任务。

如图1所示是学院和企业联合建立的 BIM应用项目群。

四、传统建筑信息模型（BIM）教育模式弊端

在传统的教育模式中，大部分建筑信息模型（BIM）专业学生接受了传统的工程图学、建筑结构等学科知识，却没有学习到如何利用 BIM技术进行项目设计与管理。

建筑信息模型（BIM）专业人才培养过程中，很多课程采用了传统手工方式来完成。

在实际教学中，由于传统工程图学、建筑结构等学科知识具有一定的抽象性和重复性特征，而目前我国建筑业行业在应用 BIM技术方面还存在诸多问题。

同时，由于采用了传统手工方式进行教学培训，在一定程度上不利于提高学生的学习兴趣和积极性。

五、企业新型学徒制与 BIM技术融合的建议

企业开展 BIM培训的主要目的是培养一批能够熟练运用 BIM技术的人才，提高其专业技能水平。

但目前传统 BIM技术与培训体系不能满足市场需求，造成企业开展 BIM培训的动力不足。

因此需要根据市场需求，制定更有针对性的教学培训体系，以满足市场需要为目标，以企业需求为导向，以“工学结合”为原则，构建校企合作的 BIM人才培养模式。

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